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2006年08月14日 中华儿科杂志 2006 Vol.44 No.3 P.210-213
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（上海）为了回顾性分析62例舌尖音发音缺陷患儿的临床资料，为此类发音缺陷疾病的评估和治疗提供参考。研究者对62例3.0～8.0岁舌尖音发音缺陷儿童，采用图片词汇测试评估其语言理解能力,采用发育或智能测试评估其非言语智商(发育商)和认知发育水平；采用普通话语音测试评估其语音状况。给予患儿语音治疗，每周1～2次，每次约60 min。治疗时，根据发育进程确立目标语音，采用语音定位法让儿童对正确的发音部位和方式有清晰的认识。对存在口腔运动功能障碍的儿童，改变食物的质地并分别给予口腔功能训练。结果按发音部位分类，舌尖音发音缺陷分为四种类别，以混合性发音异常最为常见，共40例(64.5%),其他依次为舌尖中音异常15例(24.2%)；舌尖后音4例(6.5%)和舌尖前音3例(4.8%)。发音错误形式分为三类，舌后音化59例(95.2%),省略音化19例(30.6%),不送气音化8例(12.9%)。临床上部分患儿存在口腔运动功能障碍；部分患儿存在进食问题，如食物偏软、常含在口中、进食慢、咀嚼不充分。经5～18次治疗，82.3%患儿有显著疗效。可见舌尖音发音缺陷分为四种表型，以混合性发音异常最为常见。发音错误形式分为三类，以舌后音化最多见。治疗宜采用语音定位法让儿童认识正确的发音部位和方式。对存在进食问题和口腔运动功能障碍的儿童，需改变食物的质地并进行必要的口腔功能训练。
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