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魏:弗洛伊德曾经说过,性压抑会导致性冷淡,是心理症的根源。他认为禁欲抑制了个性的发展以及创造力的开发,甚至影响到一个人积极进取的态度,当然,有些泛性论,但从某种意义上来说不是没道理。 主:日本著名作家渡边淳一曾在他的作品《男人这东西》当中写道,如果男性彻底抑制自己的性欲,只是一味地用心学习,那么他的欲望就会逐渐萎缩,最后很有可能变成一个对 魏:现在的男孩儿和十年前、二十年前的男性所处的环境已经大不相同了,外界环境中的各种性刺激因素空前繁荣,而男性对视觉刺激又非常敏感,所以他们感受到的性挫折也更多。 我看过一个调查数据,说男性大学生中有性压抑感的占60%多,而女生相对只占30%多,这其间还是有显著差异的。性心理卫生学的研究有这样的认识,生活压力与性驱力呈负相关,也就是说,生活压力越重,性欲望越低,所以给青少年适当的学习和工作压力,对避免性压抑带来的不良影响是有利的,当然,这只是解决问题的形式。 主:记得有一回在大学讲座时,学生们问我对大学生谈恋爱怎么看,我表示赞同和鼓励,不过马上有学生会的老师强调学校对这个问题是不鼓励不赞同的,让我有些尴尬。在我看来,两性交往也是满足性欲望的一种方式,彼此都能从中减缓性紧张,消除性神秘感,关键是如何正确引导和把握的问题。 武:尽管学校在这个问题上的态度是暧昧的,但一直以来,学校里谈恋爱的同学比比皆是。我想爱这种能力就跟我们学习其他知识一样,也是要去学习、去操练的吧。 魏:现在看起来学习性知识的途径很多,但是正规的学校教育在这方面还是大大落后的。在美国有五百多家大学开有家庭教育课,针对婚姻前后两性相处的生理、心理知识的普及教育,而我国还没有一家。我走上现在这条从事性教育工作的道路和我大学时的一些经历有很大关系。记得是我在读大一的时候去北京旅游,买到两本书,一本是《性医学》,另一本是马斯洛的《动机与人格》,这是最初的科学的性知识了,当然以后在这方面的了解也越来越多。95年美国性学研究所的所长威廉·哈特曼先生来中国讲学时介绍说,他们不是教条地上课,我说你听,而是让学生自己借录像带去看。他们有30多万盘录像带,然后一个月左右进行一次讨论和交流。如果今天讲到SM,就可能带学生到专门的俱乐部里去观察,到底什么是施虐和受虐,诸如此类,这样三年或是更长的时间,如果你能以自然的不带偏见的眼光来看待性了,你才能有资格获得临床性学博士学位。这种授课的方式对我很有启发,如果一个人处在完全不接触性的信息,处在一个超敏感状态下会怎么样呢?学医的都做过这个实验,当我们开始用针扎青蛙时,它会自然地被触动,可如果我们不停地扎,它的痛阀会慢慢提高,后来就没有反应了;同样我们处在对性的超敏感状态下,有些人就会做出在别人眼里不可思议的事,比如我在大学时就有一位五年级的同学因为爬女生浴室偷看女生洗澡被学校开除,还有些发展成为性心理的变态,如恋物癖、露阴癖等等。 一个人在成年时对性本质的看法就相对固定下来了,而且改变的可能性相当小,所以一个人要抓紧在长身体、学知识的阶段补上这一课,从多种渠道去学习。当然这里面除了生理的知识外还包括了心理、道德、法律、风俗、美学许多方面的内容,大学生们应该尽可能广博地学习,这对个人成长、今后的家庭幸福甚至是社会稳定都是很有帮助的。 主:我想,听了我们的交谈之后,这位来信的大学生会对所谓的"上帝对男人的不公平"有了更全面的认识。适当的性等待是合理的、必需的,你完全可以通过正常的异性交往、体育锻炼、学习生活或是在适度的自慰中获得心理和生理上的平衡与满足。 许多男性对他们听说"男人的性能力在18至30岁是一个高峰,过了这个阶段之后会慢慢衰退"的说法常深信不疑,因此对自己在这个年龄段居然还未能名正言顺开始性爱生活感到沮丧和压力,而事实上一个冲动频繁、欲望强烈的20岁的男性可能既缺乏耐心,又不了解男人心灵和肉体上的需要,对于两性的性生理知识也知之甚少,往往到30岁之后才更能够享受性爱,因为在不断的实践之后,他们开始更了解自己和伴侣的性能力,并在性的沟通方面更自在。因此有前述的担心和顾虑完全没有必要。 做完这期节目后不久,我与几个刚毕业的大学生一起谈天,他们告诉我某高校最近发生了一起集体嫖宿的事件,结果当事人全部被开除。其中一位曾就读于某艺术院校的女孩子说,在她们学校里,男生是被禁止去女生宿舍的,结果有一回夜半三更时,一位男生居然爬到女友所在的二楼寝室,睡进女友的蚊帐里,此事还被一些人当成为爱"奋不顾身"的范例。另一曾在校时担任过"学生治监委"的同学说起,那时每天的任务就是熄灯后拿了手电筒到学校绿化带和一些隐蔽的角落去"趋赶"夜不归巢的热恋中的男女同学,"耳鬓嘶磨已经算是比较文明的,有个别的甚至就在绿化丛或小树林里办事了,开始撞见的时候我自个儿倒难为情得要命,后来多了也就见怪不怪了。"而那些在电脑上曾通过黄色网站"学习性知识"的学生更是为数众多。 |