怎样教3岁孩子学说话
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(1)0-2个月的孩子已经开始了吸收性学习 孩子对外在的语言虽尚无反应，但孩子的内在吸收性心智已开始了，已经开始了对语言的吸收性学习； (2)2-3个月的孩子就会寻找说话的声音 2-3个月的 孩子对成人说话的声音孩子会转头寻找； (3)4个月：孩子的眼睛会盯着成人说话的嘴 (4)4-6个月：孩子会试着发出咿咿呀呀的声音 (5)6个月：孩子能从各种声音中分辨出熟悉的，有意义的声音。如妈妈的说话声； (6)10个月：孩子能听懂大部分的简单口语 但尚不能用口语回答，但是能做出相应的动作； (7)12个月：孩子能够开口说一些单词，表达意愿 只有照顾孩子的成人才能分辨孩子说的含义； (8)1618个月：孩子能意识到每种物品都有名称 这时"这是什么"和"那是什么"成为语言学习的重心，即学习词汇； (9)2124个月：孩子已经会使用简单句子表达。如"我要吃桃子"； (10)02岁2岁半：会使用较完整的句子表达了 对新的词汇有极大兴趣，一天大约可接受9个新的词汇； (11)3岁半后：是听和说语言完成期，以惊人的速度使用语句； (12)以上孩子口语发展进程代表了一般性水平 不同的孩子口语发展速度会有差别； (13)有效发展孩子听说能力的建议： 1、成人在照料孩子生活时一定要伴随语言 在孩子降生后，听不懂话，更不会说话的时候，成人在照料他生活的时候一定要伴随语言，如：喂奶时"宝宝，妈妈来抱你了，吃奶了"，换尿布时"宝宝尿湿了，妈妈给宝宝换尿布了，好舒服呀！""现在洗澡了，妈妈帮宝宝脱衣服了，先脱左手袖子，再脱右手袖子，下水了"。 在孩子醒来时和他说说话或说支歌谣。妈妈的自言自语虽然孩子听不懂，但是在与孩子互动时说的，经常地说有助于孩子理解发生在他身上的行为。不怕他此时听不懂，而在于给孩子做语言的积垫语音的、语调的、语义的。因此，孩子听不懂不会说时也要和孩子说话，因为孩子是先学会听，听懂后，再会说； 2、要耐心地听孩子讲 1岁左右开始说话了，我们要耐心地听孩子讲，孩子讲得慢，说不成完整的句子，父母不可催促，而是要注意帮孩子将这句话说完整。如：A 宝宝说"湿湿了"，妈妈接着说"宝宝尿湿了，妈妈来给宝宝换尿布。"B 孩子说："拿"同时手(伸)向桌子，妈妈说："宝宝要拿桌上的桔子吗？来，妈妈帮助你。"妈妈拿来一个小板凳，让宝宝站上去，宝宝伸手拿到了桔子，妈妈对宝宝说"宝宝拿到了桔子，高兴吗？" 3、和孩子说丰富词汇的游戏 (对1824个月大的孩子进行的游戏) 1)将物品分类将物品与图卡配对 2)颜色分类将物品与图卡配对 3)形状分类将物品与图卡配对 4)种类分类将物品与图卡配对 4、多让孩子参与日常生活的活动： 1)让孩子认识生活用品 日常生活中的日常用品如卫生纸、杯子、毛巾、衣服、要让孩子拿取； 2)随时随地交给孩子认识物体 如在超市里购物时，让孩子认识水果； 3)让讲故事、说儿歌成为一种习惯 听故事对孩子是乐事，对小年龄(2个月-1岁半)的孩子讲的故事不要长，情节简单，还要尽 fef 用相同的语言在重复故事里的情节； 4)讲故事要面对孩子有声、有色地演绎人物情节 以唤发孩子的想像力，引起情感的共鸣，跟着情节走； 5)讲故事时，注意观察孩子的反应 有时还可停下来让孩子提问，看看孩子是否听懂了故事，如果孩子累了， 不愿听了就休息； 6)不要用放录音来代替父母讲故事 放录音听故事远不如父母面对面给孩子讲故事的效果好； 7)成人语言的示范作用 孩子是从模仿中获得语言能力的，因此，孩子周围成人的语言的正确(与否)如语言、语调，词汇的优美与丰富，语句的准确与干炼，都影响着孩子语言发展的水平和质量。父母有时会很忙碌和劳累，往往与孩子相处时，只希望孩子安静、不吵闹，孩子的要求都给予满足，吃饭、洗澡等生活能力一一代劳，而语言的使用和交流较少。这样就会造成孩子对语言学习慢，对语义的认识也迟缓，而无法在敏感期促使孩子语言的发展。 1岁多的孩子就开始吚呀学语，孩子最喜欢模仿大人的动作和 语言，做家长的应懂得孩子语言发展的常识。从孩子小时候就必 须正确地和他说话。当孩子学语时，就不要再用儿语与孩子说话 ，应用正常一般词汇，使孩子能够学会较多的词汇。 与孩子说话时应该面对面，让孩子看着大人的口型，以便于 学习。 应多与孩子唠叨，家长在做家务可以边做边对孩子描述每个 动作和目的。孩子虽不会说，但其听觉已在为语言学习做准备了 。大人在说话时不要说粗话和口头禅，因为孩子在模仿时并不懂 得加以选择。 有的家长因为自己忙，把孩子托给保姆。孩子便会模仿保姆 的语言，如果保姆素质不高，孩子就会学一些不好的字眼。应让 孩子多接触一些美好的事物，让孩子有好的东西作为模仿对象， 这样能对孩子全面发展有好处 |
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